作者：陳魯雁麵臨新冠肺炎疫情影響，疫情高校思惟實踐課講授必需成立起“互聯網+講授”“智能+講授”的防控新形態，從而完成信息技能配景下的中拓展思政課“教員要教好”“學生要學好”的目的。麵臨應戰，教學間高校思政課要迎難而上思政課是新空對青年學生舉行思惟教誨的主講堂、主渠道和主陣地，疫情是防控高校課程中籠罩麵最廣、影響力最深的中拓展思政課焦點課程、要害課程和魂靈課程，教學間是新空完成樹德樹人底子使命，為黨育人、疫情為國育才，防控鑄魂固基的中拓展思政課要害課程。2018年以來，教學間接踵出台《教誨信息2.0步履規劃》《中國教誨古代化2035》《加速推進教誨古代化實行方案》，新空要求推進高檔教誨內在成長、周全增強新時代西席步隊設置裝備擺設、鼎力大舉推進教誨信息化，促成信息技能與教誨講授深度交融，撐持黌舍充實哄騙信息技能開展人才造就模式和講授要領鼎新，慢慢完成信息化教與學使用師生全籠罩。在疫情防控攻堅戰的非凡期間，高校思惟實踐課講授鼎新麵對的應戰愈加較著：教誨厘革不雅的改變。疫情時期，教誨部鼓動勉勵開展線上講授。從講授現實環境來看，豈論是根蒂根基教誨，照舊高檔教誨，線上講授都還存在一些問題。整個教誨體係，以致全社會要準確對待信息技能與教誨的關係，有用天時用信息技能改造傳統教誨體式格局，以更好地應答疫情，應答未知的變化。同時，作為講授的主體，西席這一腳色遭到了打擊，出格是思政課西席，最年夜的影響就是轉變了麵臨麵的傳統講授場景，假如思政課西席對新媒體技能不想用、不去用或不克不及用，就會差別水平的影響講授品質和講授程度。講授資源不雅的改變。今朝，很多高校都在成立本身的在線教誨平台和資源中央，開發線上講授課件，但課程相通，課程品質凹凸紛歧的狀態確實存在。而高校思政課資源的共享和效力的最年夜化是思政課講授鼎新的主要方針，基於古代信息技能年夜數據下的“互聯網+”教誨年夜資源不雅，包孕的教誨不隻隻是把一杯水注滿，更是把有數的一團火點燃，完成教誨的共創、共建、共享和共贏，完成各門課程的齊心同向，協同育人。技能素養不雅的改變。思政課西席不隻要會哄騙信息技能，更要實時晉升信息素養不雅，讓自身的信息素養和信息技能有用聯合，鞭策人工智能等古代信息技能在思政課講授中使用。以後，高校西席教誨信息技能素養總體上還存在以下有餘：一是西席的教誨信息技能意識比力稀薄，愈是傳統講授教訓富厚的哲學社會迷信西席，自動運用信息技能的不雅念愈是不敷；二是西席信息技能實踐較為缺乏；三是西席解決線上講授問題的綜合能力較差，需求在理論講授中熬煉提高。教誨技能不雅的改變。教誨技能不克不及僅逗留在講授情況中，而是要嵌入到講授體係中去。教誨的底子使命是樹德樹人，辦妥高質量教誨，離不開具有古代技能的高本質西席步隊。教誨技能不雅的改變，就是要降服思政課還差別水平存在的師生信息化教與學的運用不敷協調充實，思惟實踐性和針對性、親和力不敷強，西席的成績感和學生的得到感不敷高，思政課的佳譽度和影響力還不敷廣的問題。捉住機緣，思政課講授開拓成長新空間此次疫情讓思政課講授從線下走到線上，互聯網的流傳給思政課講授帶來了越發廣漠的成長空間和越發抱負的成長遠景。晉升思政課信息技能素養。思政課程素養的晉升分為三個層麵：一是天下高校“一盤棋”，從層麵來構造、分配思政課程資源，從各高校的特色來開掘思政課程資源，把動態的課程釀成靜態的課程，把獨占的課程變為共享的課程。二是高校黨委應器重思政課線上講授，帶領要帶頭聽課授課，帶頭鞭策線上思政課設置裝備擺設，帶頭接洽思政課西席，到場思政課西席的團體備課會，為辦妥線上思政課創造精良的情況和前提。三是打造高本質的思政課西席步隊，常常性地對思政課西席舉行慕課錄製、微課建造、多媒體課件建造、新媒體運用、收集操作技能及信息技能的培訓，讓西席從台上走到屏前，講好講活思政課。讓“互聯網+”更好地為思政課所用。此次疫情，倒逼思政課講授更好地應用“教誨+互聯網”的計謀和路徑來辦妥思政課講授。西席要運用年夜學生喜聞樂見的收集前言開展講授，搶占收集教誨陣地，充實闡揚收集的意識形態流傳功效，上好思政課擴展影響力。此次疫情防控可成為對年夜學生舉行愛國主義教誨的在線思政課內容，同時更應成為最有成效的思政課程。要調動講授名師、優異導師、教導員、班主任踴躍介入收集育人，將抗疫故事融入思惟事情的全曆程。完美思政課講授係統。踴躍構建以講堂講授為主體，以收集講授和理論講授為兩翼的思政課講授係統。要完美思政課西席收集備課辦事支撐體係，成立縱向跨學段、橫向跨學科的交流信息平台，深切開展相鄰學段思政課西席講授交流鑽研；應鞭策成立思政課西席與其餘學科業餘西席，年夜中小學思政課一體化、本碩博一體化的交流融通機製，到達推進思政課講授資源的融通和效力的最年夜化。抓好線上思政課課程講授設計。高校黨委應一直把黨建和思惟事情放在首位，抉擇優異的聰明教誨東西和講授資源，精心設計講授內容，更好地實現疫情防控時期的線上講授使命。同時，不停鞭策“思政課”信息化智能化講授成長，慢慢設置裝備擺設一批有深度、有影響力的思惟實踐課講授視頻。思政課西席要踴躍把控收集的支流思惟，引入準確的收集資源作為講授案例，與學生睜開會商闡發，做好指導，踴躍開展社會主義焦點價值不雅的踐行勾當，流傳正能量。用好融媒體講授手腕。抓好講堂，上好每一堂思政課是周全提高思政課講授品質和程度的要害環節。在以後的配景下，思政課講授必需立異講授體式格局，踴躍應用古代化的信息技能講授手腕，鞭策信息技能與教誨講授深度交融，捉住機緣設置裝備擺設一批線上思政“金課”，周全提高思政課教誨講授品質，促成學生自動進修、周全成長。看重線上思政課講授評估。評估線上思政課的品質，重要圍繞西席、學生兩個角度來睜開。評估“西席的教”，重要從講授方針、講授內容、講授曆程、講授效果和西席素養等一級指標登程設計二級指標要點。更主要的是，還可以評估“學生的學”，重要包孕造成性評估和總結性評估兩個部門。總的來說，要成立基於“互聯網+”的以學生為中央的講堂講授評估係統。線上評估係統經由過程對講堂講授中“西席的教”和“學生的學”兩個方麵舉行多元化、曆程性和周全性的評估，可以或許促成西席和學生在教與學的曆程中不停革新，完成學生的周全成長和西席講授信息素養程度的不停提高。《光亮日報》