1月20日，平易由北京師範年夜學周海濤、近辦教誨教鍾秉林傳授編寫的成長陳訴出爐《中國平易近辦教誨成長陳訴2015》在北京發布。陳訴聚焦平易近辦高校師生成長，學生闡發了平易近辦高校學生和西席成長的感好各新特點和新趨向。中國教誨學會會長鍾秉林傳授談到，滿足總體上看，不異天下平易近辦高校師生成長狀態精良。平易學生情緒治理、近辦教誨教進修力、成長陳訴出爐能力成長和得到感均值較高，學生環境較好，感好各但學生情緒調治能力、滿足想象力程度、不異進修毅力、平易業餘技術成長程度、認同感仍有晉升空間；西席對學生投入度、西席情緒衰竭環境、西席的職業待遇滿足度值得存眷。中國平易近辦教誨研究院院長周海濤傳授以為，得到感是對介入時機、認同水平、成績程度和滿意狀態的綜合感觸感染，平易近辦高校的成長源於師生有更多得到感。平易近辦高校學生得到情感況較好陳訴顯示，天下平易近辦高校學生得到感均值為3.66，在指標指數中均值處中等程度。值得存眷的是，學生認同感均值為3.47，在各維度中稍低，注解天下平易近辦高校學生得到感較好，但認同水平稍低。女生認同水平低於男生；低年級學生低於高年級學生；本科生低於專科生；家庭地點地為直轄市的學生低於其餘生源地學生；怙恃抉擇業餘、調劑和其餘類的學生低於本身抉擇業餘的學生。