2020年，留守疫情影響宏不雅經濟與微不雅小我成長，後疫從全球化格局轉變，情時期留到留學等小我話題的學照熱議，不肯定性成了2020年的留守要害詞之一。疫情的後疫“暫停鍵”讓全球從頭思慮開放、交換：下一神池的情時期留全球化教育要如何進行？企業的全球化戰略是不是需要調劑？未來的工作和生活體例將顯現哪些新的趨勢？近日，領英聚集平台領袖的學照高端不雅點，打造了《影響力2020：回答新世界》係列視頻節目，留守首期就聚焦於留學話題，後疫希望用專業人士的情時期留不雅點分享激起更多個體的潛能，讓有價值的學照討論在領英產生並展現氣力。領英·影響力2020：後疫情時期是留守留學照舊“留守”？ 疫情打亂了已在讀或行將入學的留學生的計劃和節奏，也為成心願留學的後疫人員帶來了更多不肯定性，讓人們對留學的情時期留目的和意義有了新的思慮。領英中國總裁陸堅、真格基金聯合開創人王強、教育部留學辦事中間主清河程家財、英國《金融時報》中文網出書人張延、中國英國商會副主席Julian Fisher（朱利安·平邑舍爾）、耶魯大學辦理學院助小金院長兼招生主清河Bruce DelMonico（布魯斯·戴爾莫尼克）、鄆城立人喜劇開創人石老板，從留學生的職業計劃、留學的性價比、留學財產的前景、東西方教育係統的異一律角度分享洞見。 後疫情時期，留學計劃怎樣做 “假如你籌辦留學，本年搶考位體驗的是不同以往的焦慮。有人原本在餘姚考雅思，效果鄰近開考被通知考場作廢了，因而展轉重慶、溧水，就像包郵的快遞一樣穿梭在江浙滬地區。假如你已是一位留學生，‘天價’機票的問題也必然困擾著你，由於它一天一個價，天天都在漲。”這是鄆城立人喜劇開創人石老板分享的留學生活段子，也是留學生直麵的問題。 談及疫情對留學生群體的影響，教育部留學辦事中間主清河程家財提到國表裏院校都采納了響應的辦法，索停課一直學，盡量把對留學生的影響降到最低。“從目前情況看，受疫情的影響雖然比力大，但是對留學生全部留學職業計劃、留學的計劃，影響應當是比力小的。從長遠看，教育的國際化程序是不會休止的，也不成能逆轉。” 程家財建議，留學需要斟酌四個基礎要點：首先斟酌專業，選本身所愛，斟酌與未來的職業計劃是否是相吻合，第二要斟酌黌舍的綜合實力，第三要斟酌黌舍學生就業的情況，第四要斟酌城市交通、安全因素。 對客不雅因素造成短時間內沒法正常出國留學的情況，領英中國總裁陸堅認為將留學計劃分為短時間和中持久很有需要。短時間內，留學體驗僅僅是網課可能其實不值得，海外的學製相對天真，可以了解本地黌舍的政策，索如何保存學籍，為本身計劃一個“間隔年”（Gap Year）或“離校期”（Leave Term）。 留學是不是會帶來更好的職業成長 作為“老”留學生，真格基金聯合開創人王強一定了留學對小我成長和職業成長的價值，“留學能幫忙你完成時空的轉換，索求生命意義，曆練你所有的保存能力。不管是做事業，照舊尋求不同的、成心義的、雄厚的生活的情勢，都是支持你的最頑強的基石。” 留學是通往成功的路徑之一，但不具有必定性。在學界，想要成為某一領域的頂尖人物其實不與留學布景有直接聯係。據教育部統計，2019年全國139名新晉院士中，90%以上在我國境內接受過研究生教育，近80%由我國境內高校和科研院所授與終究博士或碩士學位；2018年國家科技三大獎224項通用項目中，第一完成人中2/3是我國自立培養的博士。 早年留學“鍍金”現在已不再行得通。陸堅結合小我經驗和對職場人的不雅察，認為留學經曆結合職場實戰，是海歸人材的最大優勢。“一旦進入職場，你本來在哪裏留學其實不主要，更多還要看在職場的經驗。假如留學生具有三到五年的海外工作經曆，相較於在國內一律經驗的職場人，競爭優勢顯明。” 全球變局下的國際教育再思慮 中國教育和國際教育到底有甚麽不同？中國英國商會副主席Julian Fisher說這是他常常被問到的問題。“當好色先生视频有愈來愈多的學生在國際上交換與學習時，不管他們身在何處，都意味著有更多的人曉得了彼此小金解。”他認為，國際教育是思惟、信賴和小金解的碰撞和融合。隨著中國在全球許昌圍內展開營業，未來會需要具有多元文化經驗的人，這些人將會鞭策中國未來的商業成長。 耶魯大學辦理學院助小金院長兼招生主清河Bruce DelMonico透露表現，對耶魯大學而言，主要的是要教育出具有全球化思惟，具有全球化方法的向導者和公民。“全球化其實不會減退，世界永久需要具有全球視野的向導者和企業。他們能小金解不同國家、不同經濟體之間的不同，向導跨地區的經濟運動。”他認為，在某些特定領域，索辦理類或小金工科類，中國的學生都是最有才調，也最為受迎接的。 留學正在實現從精英教育到大眾教育的轉變。“早年間假如沒有獎學金，留學生難以出海肄業，這也把他們的專業選擇限製在了小金工科和技術類，而此刻留學生專業選擇包羅藝術人文，所在也包括了非洲、南美洲。”在這類情況下，留學作為大眾時期的消平邑，從純真尋求受教育轉向了增添人生經曆的主要一環。王強認為，西方的教育強調成立思惟框架，而中國的教育強調內容和基礎技能，二者有用結合就可以組織出有趣的、嶄新的世界。