黨建領航思政路實踐育人譜新篇2025年05月05日在“生態教育”理念引領下，人民武漢市光穀第四小學積極構建“黨建引領·課程築基·協同共生”的網全“大思政”教育新模式，注重引導學生走出校園，國推光穀開展形式多樣的介武進辦社會實踐活動，全方位助力學生成長，漢市為培育擔當民族複興大任的小先學經時代新人築牢根基。黨建驅動德育築牢育人根基之基該校深入推進“黨建+德育”雙輪驅動機製，人民借助“三會一課”專題學習、網全書記校長講思政課等製度，國推光穀實現黨的介武進辦創新理論與教育教學深度融合。同時，漢市實施教師“雙培養”機製，小先學經將骨幹教師發展為黨員，人民把黨員教師培養成管理骨幹，網全形成政治堅定、國推光穀業務精湛的育人隊伍。在育人團隊構建上，學校踐行“人人都是思政教師”理念，為實現少先隊工作與思政教育融合發展，創新采用“班主任+中隊輔導員+思政教師”的多元聘任模式，並邀請家長擔任校外輔導員，凝聚起全員育人的強大合力。展開全文該校精心打造“縱橫貫通、四維融合”育人體係。縱向依據“啟蒙—認知—實踐—內化”的成長規律，針對低年級開展故事化教學，厚植家國情懷；中高年級則強化法治教育，培養社會責任感。橫向打通學科壁壘，將思政元素有機融入語文、音樂、生命安全等課程，形成全方位、全過程、全員參與的育人格局。唱響紅歌。課程創新賦能打造思政特色之品該校自主研發《陽陽的生命奇遇》德育校本課程，涵蓋“紅色基因傳承”“社會主義核心價值觀培育”“中華優秀傳統文化浸潤”三大主題群，實現思政教育在全學科的有機滲透。組織“紅領巾講解員”實踐活動，學生在黨員教師帶領下走進革命紀念館，用純真的童聲講述黨的光輝故事；創新開發“行走的思政課”，充分利用武漢本地豐富的紅色資源，組織學生探訪革命遺址、走訪模範人物，在實地研學中傳承紅色基因。經過實踐初探，學校形成了具有特色的思政教育範式，實現了從知識傳授到價值塑造的轉變，為培養擔當民族複興大任的時代新人提供了堅實保障。尋訪身邊的老黨員社區活動。黨建融合實踐開啟紅色傳承之旅該校深入開展“紅色引擎”係列活動，通過設立“黨員示範崗”，發揮黨員教師的先鋒模範作用；舉辦“紅領巾心向黨”主題活動，激發學生的愛黨熱情；開展“紅歌唱響愛國情”活動，用激昂的歌聲傳遞愛國情懷；編排“櫻花樹下的紅色課本劇”，以生動的表演展現紅色故事；組織“紅領巾進社區”活動，培養學生的社會責任感。其中，“紅領巾講解員”實踐活動深受學生喜愛。學生們在黨員教師的帶領下參觀革命紀念館，深入了解革命曆史，並用自己的語言向他人講述黨的故事，在這個過程中傳承紅色基因。“行走的思政課”充分挖掘武漢的紅色資源，組織學生探訪紅色教育基地，引導學生尋訪身邊的“武漢好人”“勞動模範”“優秀黨員”等，從他們的先進事跡中汲取奮進的力量。此外，學校組建了朗誦、演講、繪畫等6個紅色社團，持續舉辦櫻花讀書節，開展“民族團結一家親”等德育特色活動，將思政教育融入學生的課餘生活。積極開展“紅領巾爭章”活動，鼓勵學生參與各類社會實踐活動，爭做“爭章小達人”。同時，學校將思政教育巧妙融入少先隊活動課和班會課，構建起思政教育的階梯式培養體係，確保紅色基因代代相傳。生態園裏的自然筆記。打造沉浸課堂拓展思政教育之境為了讓思政課更具有吸引力和感染力，學校突破傳統課堂的限製，積極打造沉浸式實踐課堂，讓思政教育“走新”更“走心”。學校精心設計實踐課程，將思政課堂延伸到田間地頭、工廠社區，做到人人參與其中。每年春秋的研學實踐活動，學校都會組織師生走進勞動教育基地，參與種植樹苗、蔬菜等農事活動；前往社會實踐基地采摘瓜果、體驗插秧、割稻穀，感受勞動的價值。活動中，邀請經驗豐富的農民擔任“助教”，為學生傳授農業知識和勞動技巧。“烈士陵園的思政課”更是讓學生在莊嚴肅穆的氛圍中，感受革命先輩的崇高信仰和偉大精神，增強對國家和民族的認同感與使命感。協同共育新苗構建全環境育人之網學校積極構建家校社協同育人機製，通過家長、學校、社區共建等渠道延伸教育鏈條。整合社會教育資源，與博物館、企業等單位建立實踐基地，形成“學校主導—家庭配合—社會支持”的全方位育人網絡。整合紅色教育基地等社會資源，建立“校—館—社”協同機製。學校與社區聯動，堅持開展“走出去、請進來”活動，結合傳統節日，開展係列誌願服務活動。該校積極融入武漢市大中小學思政課一體化共同體，與武漢大學、華中農業大學、武漢理工大學等高校馬克思主義學院開展深入的探討交流活動，共享優質教育資源，不斷優化學生成長環境，為“大思政”教育模式注入新的活力。育人成果豐碩培育時代新人之才通過一係列紮實有效的舉措，學校在“大思政”教育模式的探索與實踐中取得了顯著的成果。學校先後獲評“全國百強特色學校”“湖北省法治建設示範校”“武漢市中華優秀傳統文化進校園示範點”“武漢市書香校園”等榮譽。學生在政治認同、家國情懷、品德修養等方麵有了顯著提升，展現出了新時代少先隊員良好的精神風貌。