好的好科科普作品，帶給人的普科不隻是常識和洽奇心，更有周密的格局邏輯思維、鍥而不舍的好科迷信精力。將所從事的普科科研勾當邏輯清楚地與差別人群交流，都是格局科普，隻是好科條理、角度有別。普科“做科研隻是格局一種能力的表現，而科普則會讓年青迷信家更多的好科能力獲得熬煉與闡揚”。中科院院士褚君浩以為，普科作為院士群體中的格局一員，投身科普是好科一份職責。做科普因材施教，普科內容因人群而異“許多人覺得迷信家做科普是格局吊兒郎當，做欠好科研才去做科普。而我卻感覺，科普給我帶來了更年夜的六合，可以調動起更多資源。”褚君浩所言，這次得到“天下立異搶先獎章”，不是由於科研，而是基於多年來他在科普範疇的卓異孝敬。曾做過多年中學教員的褚君浩，科普時十分講求因材施教，科普內容也因人而異。他將科普人群大抵分紅幾類:一類是公事員和帶領幹部，這類人需求高密度提供前沿科技與社會成長的年夜趨向和年夜配景；一類是年夜中小學生，除了深切淺出地先容迷信常識外，更主要的是勵誌，指導他們的人生不雅、價值不雅;另有一類則是社區公共，他們重要對當下熱門蘊含的迷信內容感樂趣。以是，褚君浩的科普講演年夜多會收成有數好評。科普與科研相生相長，彼此借力既是中科院上海技能物理研究所研究員，又是華東師範年夜學傳授，曾是第十、十一屆天下人年夜代表，照舊上海市參事，褚君浩將這些事情都做得十分精彩。法門安在？他說，假如把這些工作割裂開來做，精神底子不敷，但假如將它們兼顧起來，就會相生相長，彼此借力，調動資源———個中要害就是“科普”。他完全差別意“科普華侈時間”的說法，反而感覺科普為本身帶來了更多的時機。“能做好科普的迷信家，科研才可能有年夜格式。”褚君浩始終如許教育學生，由於能讓他人聽得懂業餘深邃的工具並對之感樂趣，申明本身對業餘的理解必然十分透辟深摯，同時本身的邏輯表達也會遭到練習，反過來促成科研能力晉升。轉變科普“做再多再好也白幹”的景象這些年來，褚君浩的科普做得風生水起，可他坦言，2005年被選中科院院士前，他用在科普上的時間“十分大方”。緣故原由很簡樸，由於科普事情並不計入科研事情者的事情量，無奈表現在考評係統中，說白了就是“做再多再好也白幹”。關於身處競爭猛烈情況下的迷信家而言，縱然有強烈的樂趣，在科普上投入精神也要擺布衡量，細心考慮。他感覺，應該將科普的權重，在科研考評係統中表現進去。“做科研隻是一種能力的表現，而科普則會讓年青迷信家更多的能力獲得熬煉與闡揚。”《文報告請示》文/許琦敏