據教誨部網站動靜，教誨針對近日網傳“九年義務教誨進級為十二年製，部還不具中考將勾銷”的有高動靜，教誨部根蒂根基教誨司賣力人回應暗示，中歸“以後，入義還不具有把高中階段教誨歸入義務教誨的誨前前提，高中階段教誨的提勾重要使命是加速普及程序，滿意初中卒業生接管高中教誨的銷中需求。”現階段不成能將九年義務教誨進級為十二年製。教誨該賣力人暗示，部還不具“本年教誨部等四部分印發了《高中階段教誨普及攻堅規劃》，有高提出到2020年天下普及高中階段教誨。中歸但普及、入義義務和收費是誨前三個差別的觀點，普及高中階段教誨重在解決有學上的提勾問題，不是將高中階段教誨歸入義務教誨或許實行收費教誨。”該賣力人暗示，義務教誨具備普及、平衡、強迫和收費等屬性，《中華人平易近共和國義務教誨法》明確劃定我國實施九年義務教誨。義務教誨是重中之重，到2016年我國九年義務教誨鞏固程度已達93.4%，推進義務教誨平衡成長取得顯著成就，但義務教誨成長不服衡、不充實的問題仍舊凸起，將來一段時間進一步提高義務教誨鞏固程度和平衡成長程度的使命仍舊繁重。“在普及的曆程中，要妥帖解決好家庭經濟堅苦學生上學識題，今朝咱們曾經成立了讚助係統，下一步要重點做好平凡高中建檔立卡家庭經濟堅苦學生的收費事情。”該賣力人說。同時，針對“中考將勾銷”的動靜，該賣力人明確暗示不失實。“按照黨中心、國務院對於深化測驗招生軌製鼎新的總體部署，教誨部於2016年頒發了《對於進一步推進高中階段黌舍測驗招生軌製鼎新的引導定見》。咱們始終誇大，本次鼎新奉行初中學業程度測驗，並不是勾銷中考，而是將初中卒業測驗和高中招生測驗合二為一，完成一考多用，防止屢次測驗，加重學生反複備考的承擔和壓力。”該賣力人誇大，本次鼎新是對原有中考軌製的革新和完美，旨在成立新的高中階段黌舍測驗招生登科模式，更好闡揚測驗招生軌製在推進本質教誨中的準確導向作用，促成教誨公允。他暗示，今朝教誨部正在踴躍引導各地根據文件要求，聯合現實細化製訂當地中考鼎新實行定見。原標題：教誨部根蒂根基教誨司賣力人回應“九年義務教誨進級為十二年”“中考將勾銷”